Trabajo para AMAD

Berni para Niños y Docentes

Cuando me encontré por primera vez con este material didáctico fue en una Capacitación que tuve que dar para maestros de nivel inicial y primaria.
La sorpresa fue que a medida que trabajábamos con la colección de Berni, la recorríamos, la desculábamos, la analizábamos en diferentes oportunidades y con diferentes grupos; siempre surgían nuevas y diferentes visiones y miradas de lo mismo.
Claro que todas las miradas y apreciaciones eran muy enriquecedoras y algunas explosivas en cuanto al uso de un recurso didáctico digital.
Creo que sin saberlo, cuando debatíamos el trabajo estábamos marcando la diferencia entre los “materiales didácticos” de los “materiales pedagógicos”.
Cuando me toco esta actividad de AMAD elegí rápidamente este programa de la colección porque me había impactado el potencial que un material puede tener y en el cual se desprenden múltiples significaciones de lo mismo, entender en la práctica esto de la “polisemia” de los significados.
En este punto radica su potencial educativo y lo hace un material desde donde se pueden trabajar muchos contenidos distintos y así ser también un material interdisciplinario.
Por ejemplo, el trabajo de la historia de Juanito Laguna que esta en la colección de Berni para Niños es un tópico muy interesante para trabajar el tema de los Derechos del niño, la problemática de la pobreza y la exclusión, el reflejo del dolor y la soledad desde la mirada de un niño, etc.
Además se puede completar con las actividades propuestas en la propia colección en la parte para Docentes o idear otras de acuerdo al tipo de alumnos, sus características y vivencias personales.
Un material educativo de este tipo cumple su verdadera función cuando logra una interpretación nueva por parte del alumno, cuando consigue la identificación, el sentimiento y la propia imagen reflejada en la pintura.
Es decir, no solo usar la tecnología multimedial como un fin en si mismo, sino como un disparador de muchos para que y por qué, otorgarle un nuevo sentido a la actividad que el programa educativo en si no tiene, es la finalidad y el trabajo con los chicos lo que se torna importante.
Si se cuentan con los elementos técnicos necesarios para poder recorrer estos materiales en el colegio, -es decir tener la colección de e.ducar y las PC- usar este tipo de trabajos en una curricula o planificación educativa es altamente positivo.
En mi experiencia personal he visto muchas sorpresas de parte de las docentes ahora no dudo que me encantaría poder disfrutar de esta actividad con los chicos y ver qué miran ellos, en que se detienen, escucharlos; eso es lo que vale.
En cuanto a los soportes que presenta el material, este esta compuesto de imágenes fijas y texto verbal escrito.
Claro que la manera lineal de leer un texto escrito de un diario o un libro no se corresponde con la lectura dislocada, superpuesta, inter mediada y abierta de un material multimedial, además la posibilidad de la interactividad con el CD permite que los chicos puedan navegarlo según sus preferencias y gustos, volver, salir y volver a entrar cuantas veces quieran; y lo mejor cuando vuelven por segunda vez vuelven diferentes.
Es importante que se trabaje previamente con los chicos un tipo de actividad con materiales que requieren de algunos saberes previos como por ejemplo quién es Berni y qué es esto de la cultura.
Bueno, espero que a mi compañero le guste el relato de una parte experiencia personal y de otra profundizando conceptos y contenidos de la Diplo.
Esperando tus sugerencias.